课外阅读。
后悔莫及的大公鸡
一天，大公鸡在树林里散步，头上戴着红色的高帽子，脚上蹬着长筒靴子，身穿五颜六色的锦缎袍子，走起路来昂首挺胸，迈着方步，神气极了。
一只站在屋檐上的麻雀见了，说：“大公鸡，你真像威武的勇士，可惜你有翅膀却飞不起来！”
大公鸡听了傲慢地说：“哼，我过去飞起来赛过飞机！现在主人为我准备好了吃的、喝的，我难道还需要去飞吗？”
麻雀又说：“大公鸡，你虽然也有两条腿，可惜跑得不快！”大公鸡不以为然地说：“这有什么？过去我跑起来赛过鸵鸟，现在安逸多了，不需要东奔西跑地去找食物，我为何不好好休息呢？”
这时，一只狡猾的狐狸走过来，渐渐逼近了大公鸡。麻雀发现后，高声喊：“大公鸡快跑，狐狸来了！”
大公鸡一见狐狸来了，就拼命地扑腾着翅膀，可是飞不起来；它又拼命蹬着两条腿，可就是跑不快！(    )大公鸡将腿和翅膀全部动用起来，(    )是一点儿也不管用，很快就被狐狸抓住了。直到这时，大公鸡才后悔莫及。
【小题1】补充词语。
昂(  )挺(  ) 东奔(  )(  ) 五颜(  )(  )
【小题2】在短文最后一个自然段的括号里填上合适的关联词语。
【小题3】大公鸡为什么被狐狸抓住了？
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【小题4】从短文中，你得到了什么启示？
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阅读下面的文字，回答下面的问题。
小时候，我才从秦岭来到渭北平原，最喜欢骑自行车在路上无拘无束奔驰。庄稼收割了，又没有多少行人，空旷的原野上稀落着一些树丛和矮矮的屋。差不多一抬头，就看见远远的地方，天和地已不再平行。天和地相接了，在相接处是一道很亮的灰白色的线，有树丛在那里伏着。
“啊，天到尽头了!”
我拼命向那树丛骑去，好长时间，赶到树下，但天地依然平行;在远远的地方，又有一片矮屋，天地相接了，又出现那道很亮的灰白色的线。
一个老人迎面走来，胡子飘在胸前，如同仙翁。
“老爷子，你是从天边来的吗?”
“天边?”
“就是那道很亮的灰白线的地方。去那儿远吗?”
“孩子，那是永远走不到的地平线呢。”
“地平线是什么?”
“是个谜吧。”
我不太懂了，以为他骗我，就又对准那道很亮的灰白色线上的矮屋奔去。但我失败了;那里天地平行，又在远远的地方出现了一道地平线。
我咀嚼着老人的话，想这地平线，真是个谜了。正因为是谜，我才要去解，跑了这么一程。它为了永远吸引着我和与我有一样兴趣的人去解，才永远是个谜吗?
从那以后，我一天天长大起来，踏上社会，生命之舟驶进了生活的大海。但我却记住了这个地平线，没有在生活中沉沦下去，虽然时有艰苦、寂寞。(命运和理想是地和天的平行,但又总有相接的时候).那个高度融合统一的很亮的灰白的线，总是在前面吸引着你。永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣、奋斗和无穷无尽的精力。
【小题1】文中加点的"我一天天长大起来"，联系上下文看，说说它具体指的是什么?
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【小题2】画线的"命运和理想是地和天的平行，但又总有相接的时候。"深刻含义是什么?
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【小题3】本文的线索是什么?
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【小题4】文中最后一句"永远去追求地干线，去解这个谜。人生就充满了新鲜、乐趣、奋斗和无穷无尽的精力"中的"地平线"具体指的是什么?
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【小题5】读完本文后，你有什么体会?请用简洁语言把它写出来。
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五、洋洋洒洒写真情
经典名著情节曲折生动，人物形象鲜明。顾全大局的蔺相如，勇于改过的廉颇，神机妙算的诸葛亮，忠厚守信的鲁肃，妒贤嫉能的周瑜，豪放勇猛的武松、敢作敢为的悟空……每一个人物形象在作者的笔下，都刻画得栩栩如生，令人印象深刻。课外，你一定也仔细研读了不少中国古代经典名著，哪些人物也给你留下了深刻的印象？请你运用课内学到的刻画人物的方法，表现出人物鲜明的特点，和大家交流你的阅读收获吧！题目自拟。
 

四、是是非非辨美丑
炎炎夏日，一名环卫工希望购买最便宜的冰饮，店员谎称打5折，售出一份4元钱的大杯冰饮。这温情的一幕在网络快速转发，点滴善意，引发城市共鸣，网友们纷纷点赞，上百人在微博跟帖，分享自己感受到的点滴善意。与此同时网络上也出现了两种不同的声音：“免费赠送岂不更好？”“半价更显尊重”。面对两种不同的声音，你赞成哪一种做法，请你试着说一说自己的理由！

                                                                   
                                                                        
                                                                       

（二）细品美文。
秃鹤的烦恼
曹文轩
秃鹤在读三年级之前，似乎一直不在意他的秃头。这或许是因为他们村也不光就他一个人是秃子，又或许是因为秃鹤还太小，想不起来自己该在意自己是个秃子。秃鹤一直生活得很快活，有人叫他秃鹤，他会很高兴地答应，仿佛他本来就叫秃鹤，而不叫陆鹤。
秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋，这颗脑袋绝无一丝瘢（bān）痕，光滑得竟然那么均匀，阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般地亮，让他的同学们无端地想起夜里，它也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头醮了一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。事实上，秃鹤的头，是经常被人抚摸的。后来，秃鹤发现了孩子们喜欢摸他的头，就把自己的头看得珍贵了，不再由着他们想摸就摸了。如果有人偷偷摸了他的头，他就会立即掉过头去判断，见是一个比他弱小的，他就会追过去让那个人在后背上吃一拳；见是一个比他有力的，他就会骂一声。有人一定要摸，那也可以，但得付秃鹤一点东西：要么是一块糖，要么是将橡皮或铅笔借他用半天。桑桑用一根断了的格尺，就换得了两次的抚摸。那时，秃鹤将头很乖巧地低下来，放在了桑桑的眼前，桑桑伸出手去摸着，秃鹤就会数道：“一回了……”桑桑觉得秃鹤的头，跟他在河边摸一块被水冲洗了无数年的鹅卵石时的感觉差不多。
秃鹤读三年级时，偶然地，好像是在一个早晨，他对自己的秃头在意起来了。秃鹤的头现在碰不得了，谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命。人再喊他秃鹤，他就不再答应了，并且，谁也不能再用东西换得一摸。
秃鹤不再快活了。那天下大雨，秃鹤没打雨伞就上学来了。天虽下雨，但天色并不暗，因此，在银色的雨幕里，秃鹤的头，就分外的亮。同打一把红油纸伞的纸月与香椿，就闪在了道旁，让秃鹤走过去。秃鹤感觉到了，这两个女孩的眼睛在那把红油纸伞下正注视着他的头，他从她们身边走了过去。当他转过身来看她们时，他所见到的情景是两个女孩正用手捂住嘴，遮掩着笑。秃鹤低着头往学校走去，但他没有走进教室，而是走到了河边那片竹林里。
他感到有点凉了，但直到上完一节课，他才抖抖索索地走向教室。 
1.默读短文，秃鹤对自己秃头的心态经历了哪几个阶段的变化？
（       ）→（       ）→不再快活了
2.从修辞手法或人物描写的角度赏析划线句子的表达效果。
（1）桑桑觉得秃鹤的头，跟他在河边摸一块被水冲洗了无数年的鹅卵石时的感觉差不多。
                                                                           
（2）当他转过身来看她们时，他所见到的情景是两个女孩正用手捂住嘴，遮掩着笑。
                                                                      
3.默读文章划“   ”的句子，结合语境，说一说秃鹤为什么会“抖抖索索”，他的心里在想些什么？
                                                                    
4.下列选项最符合本文主题的一项是：（     ）

A．同学们对秃鹤的秃头表现出强烈的好奇心，表扬了同学们的求知欲。

B．我们身边的每个同学每个师长都有自己的缺点或缺陷，作者要呼吁大家与人交往的时候不要以貌取人，懂得保护他人的自尊。

C．对文中秃鹤同学的丑恶行为进行无情的批判，表达了作者对欺凌同学这种校园不和谐现象的极度愤怒。

D．每个人都有自已个性和不可碰触的一点，如果碰触到一点，那人就会爆发。

5.下面的一段文字是对《草房子》第二章里的主人公纸月的一段评论。读了短文，请你也给秃鹤写一则评论（60字左右）。
纸月正如她的名字,是一个易碎品,纸月的一手好字,纸月的掉眼泪,纸月的笑声,纸月的温柔,纸月的倔强……都给桑桑带来了莫名的感觉,不由间有了自卑和对抗的情绪。这一切在作家的笔下描写的是如此的真实,又如此的唯美。孩子的世界是纯真的,从孩子的行动中,我体验到了什么是责任,什么是力量。
秃鹤                                                                   
                                                                        
                                                                   
                                                                      

（一）赏读故事。
狼
有个屠（tú）夫夜深回家，担子里的肉已经卖光了，只剩下几根骨头。路上遇到两只狼，尾随着屠夫走了很远。
　　屠夫很是害怕，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停了下来，另一只狼仍然跟随着。屠夫又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先前得到骨头的那只狼又跟了上来。骨头已经扔完了，两只狼仍然像原来一样一起追赶。
　　屠夫非常紧张为难，担心受到狼的攻击。回头看见野地里有一个打麦场，场主人把麦秸（jiē）堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠夫于是奔过去靠在麦秸堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠夫。
　　过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。过了一会儿，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到麦秸堆后面一看，只见另一只狼正在麦秸堆里打洞，企图从暗道进入从后面攻击屠夫。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠夫从后面砍断了狼的大腿,也把这只狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来迷惑敌人的。
1.你从下面的句子中感受到狼的什么特点？试着用一个词来说一说。
（1）骨头已经扔完了，两只狼仍然像原来一样一起追赶。  （     ）
（2）过了一会儿，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。（     ）
（3）只见另一只狼正在麦秸堆里打洞，企图从暗道进入从后面攻击屠夫。
（     ）
2.屠户的机智体现在何处？请你试着用“    ”在文中勾一勾。
3.请用精练的语言概括本文的故事情节：
（      ）    惧狼     （     ）    （      ）
4.狼很狡猾，可最终自取灭亡，这个故事给了你哪些启示？请你写一写。
                                                                    
                                                                     

下列词语分类正确的一项是                 （    ）

A．精卫填海  愚公移山  任劳任怨  无价之宝

B．神采奕奕  满面春风  垂头丧气  目瞪口呆

C．虎背熊腰  姹紫嫣红  巧舌如簧  应接不暇

D．健步如飞  活蹦乱跳  冲锋陷阵  程门立雪

选择恰当读音。
（1）最喜小儿亡（wán wú）赖，溪头卧剥（bō bāo）莲蓬。
（2）国子监（jiān jiàn）是中国古代封建社会的教育管理机关和最高学府，承担了国家教育管理和监（jiān jiàn）察的职能。
（3）牛喜欢把食物粗粗咀嚼（jiáo jiào jué）吞咽，空闲时间再将咽下去的食物返回到嘴里倒嚼（jiáo jiào jué），这种现象叫“反刍”。

习作
提示：请选择几个你最喜欢的小动物，想象一下它们会发生什么呢？写一个童话故事，自己定一个题目。

读一读下面的短文，完成练习。
（            ）
冬天到了，雪花飘飘洒洒，从天而降，可爱极了。
雪花是美丽的。它洁白晶莹，漫天起舞，难怪古人把它比成飘忽的“柳絮”，盛开的“梨花”，它是多么值得人们吟咏赞美啊！
雪花是奇异的。每朵小雪花都是一幅极其精美的图案。它们既有共同之处，又各具风姿。有的像明亮的小星星，有的像细细的衣针，有的像六边形的花瓣，有的像张开的六角小伞……真是千姿百态，美不胜言。世界上有不少雪花图案的收集者，用毕生的精力，拍下了数千张雪花的照片，竟未发现一样的雪花图案。
雪花是宝贵的，它能降低土温，冻死害虫；它又能滋润土质，使庄稼有充足的水分；它还含有很多化合物，是庄稼的好肥料。
（1）给短文加一个合适的题目。
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（2）写出文中的一个排比句。
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（3）本文围绕雪花的可爱，写了雪花的__________、______________、______________三个方面，表达了作者_________________________的思想感情。
（4）看到“冬天”这个词，我能想到___________、_____________等事物。